Publikasi S1 Pendidikan Luar Biasa

Anak spektrum autisme merupakan salah satu individu yang memiliki hambatan keterampilan komunikasi dan membutuhkan suatu metode untuk meningkatkan keterampilan komunikasinya. Metode Picture Exchange Commununication System (PECS) merupakan salah satu best practice untuk mengembangkan keterampilan komunikasi anak spektrum autism. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang penerapan metode Picture Exchange Commununication System (PECS) terhadap keterampilan komunikasi anak spektrum autisme. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif dengan desain berupa penelitian survei. Sampel penelitian terdiri atas 38 guru, terapis, atau orang yang berkompeten dalam pengembangan keterampilan komunikasi anak spektrum autisme di wilayah Provinsi Jawa Timur melalui penyebaran kuisioner menggunakan google form. Uji validitas dan reliabilitas menggunakan SPSS, sedangkan data penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: guru dan terapis di Jawa Timur yang telah menerapkan metode PECS sebesar 79%. Sebagian besar guru dan terapis tersebut sudah menerapkan PECS fase ke-1 sampai fase ke-6 sesuai tahapanannya dan merasa PECS sesuai dengan anak spektrum autism serta dapat meningkatkan keterampilan komunikasinya.

Digital literacy-based learning is needed for deaf students in understanding style and motion material. Application assisted learning in the form of e-books is specially designed for the deaf with an attractive design, which is accompanied by visual animations of the application of style and motion in everyday life. Thus, the understanding of the material obtained is not only through text. But animations of every kind of style and examples. The pupose of this research is to develop and determine the feasibility of digital literacy based learning designs for deaf teenagers. The development method used in this research is the Dick, Carey and Carey development model with nine stages. The results of this research a digital literacy based learning design for style and motion materials for deaf adolescents referring to the 2013 curriculum. 80% percentage, material expert validation shows 83, 5% percentage, and 82.25% special education expert validation. So, the development of digital literacy-based learning designs for the deaf meets the feasibility needs.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen assesmen berbasis literasi sains materi gaya dan gerak bagi siswa SMPLB tunarungu dan strategi pembelajaran materi gaya dan gerak berbasis literasi sains bagi siswa SMPLB tunarungu. Kemampuan literasi sains siswa tunarungu di sekolah sejauh ini belum mampu menunjukkan kemampuan dalam memanfaatkan sumber belajar materi gaya dan gerak. Sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa. Metode yang digunakan yakni melalui penelitian Research & Development (R&D). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrument assesmen berbasis literasi sain dan stratgi pembelajaran materi gaya dan gerak berbasis literasi sains. Teknik analis data yakni kelayakan oleh ahli materi dan ahli pendidikan luar biasa. Hasil validasi ahli materi diperoleh skor 91% dalam kategori layak, dan skor uji validasi pendidkan luar biasa diperoleh 84% dalam kategori layak. Dapat dipahami bahwa assesmen kemampuan literasi sain dan strategi pembelajaran materi gaya dan gerak bagi siswa SMPLB tunarungu dapat dikategorikan layak menurut ahli materi dan ahli pendidikan luar biasa di sekolah.

Anak tunagrahita mengalami defisit dalam berbagai keterampilan sosial oleh sebab itu pendidik perlu memanfaatkan media untuk meningkatkan keterampilan sosial mereka. Berkaitan dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan efektifitasmedia video modeling untuk meningkatan keterampilan sosial bagi siswa tunagrahita ringan. Metode quasi eksperimental dengan desain penelitian one group pretest-posttest design digunakan. Subjek penelitian enam siswa tunagrahita ringan berusia 16-17 tahun yang sedang duduk di sekolah menengah atas (SMALB). Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan teknik analisis data uji wilxocon match pair test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwahasil post-tes dan hasil kinerja siswa mengalami peningkatan dibandingkan dengan hasil pre-tes yang dilakukan sebelum dilaksanakannya perlakuan. Hasil analis data menunjukkan bahwa hasil Zhitung= 2, 20lebih besar dari Ztabel= 1, 96, artinya penggunaan video modeling efektif untuk meningkatkanketerampilan sosial siswa tunagrahita.

School-based intervention can be used to solve the problems of children with autism spectrum disorders who are in the lower-middle economic class. This research aimed to find out the types of intervention in school-based interventions and implementation of school-based interventions for children with autism spectrum disorders. This research used a literature study with a qualitative approach consisting of three stages, data collection, data analysis, and conclusion/drawing. The literature was collected from various sources related to school-based interventions for children with autism spectrum disorders. Eleven out of twelve articles showed that school-based interventions with multiple types of intervention could provide positive benefits for developing social communication and behavior of children with autism spectrum disorders. The implementation of school-based interventions consists of 4 stages, namely:(1) identification and assessment,(2) program planning,(3) program implementation,(4) program evaluation. School-based interventions for children with autism spectrum disorders are strategic solutions to overcome children's social-communication and behavior problems and obstacles without spending more.

Pelatihan ini diselenggarakan dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman keterampilan dalam memproduksi hand sanitizer berbahan dasar minyak atsiri serai sebagai upaya pencegahan penyebaran Covid-19 bagi guru sekolah dasar inklusif. Pelatihan dilakukan oleh para guru guna mencegah penyebaran Covid 19 kepada siswa berkebutuhan khusus. Metode pelatihan yang diterapkan dapat dilihat melalui desain berikut ini 1) mengetahui kondisi awal atau masukan guru SD Inklusif tentang pengetahuan hand sanitizer, 2) proses pelatihan dalam memproduksi hand sanitizer, dan 3) hasil yang diharapkan setelah pelatihan. Derajat keberhasilan peningkatan pelatihan hand sanitizer bagi guru terletak pada kinerja pembuatan hand sanitizer sebagai upaya pencegahan penyebaran Covid-19 dengan menyajikan pengetahuan faktual serta prakteknya.

Keterampilan vokasi sangat penting bagi siswa tunanetra yang harus siap menghidupi diri sendiri di tengah-tengah masyarakat dalam kehidupan sehari-hari setelah lulus sekolah. Salah satu keterampilan vokasi yang dapat digunakan sehari-hari dan dapat dijual setiap hari dengan modal terjangkau yakni tanaman buah dalam pot (tabulampot). Untuk belajar keterampilan vokasi di era teknologi anak tunanetra tidak harus tatap muka langsung, namun dapat belajar di rumah dengan handphone atau laptop. Pembelajaran vokasi bisa diakses di rumah atau dimana saja, sehingga saat di sekolah sudah siap untuk praktik. Langkah-langkah pembuatan tabolampot ini dapat diakses dan diunduh di Google Drive dan disediakan di JAWS. Penelitian dan pengembangan ini dilaksanakan dengan model Dick & Carrey. Dihasilkan produk Tutorial Tanaman Buah dalam Pot dengan menggunakan aplikasi google Drive berorientasi JAWS bagi Siswa tunanetra menunjukkan hasil dengan kategori sangat valid karena memperoleh nilai dari ahli media 82, 3%, dari ahli ahli materi memperoleh nilai 93%, dan dari ahli PLB mendapat nilai 82% sehingga layak digunakan.

Siswa penyandang disabilitas rungu di kelas inklusif membutuhkan waktu untuk mengeksplorasi kegiatan membaca, menulis, dan berceritera sebagai upaya mengembangkan literasi dan menunjang keberhasilan mencapai hasil belajar yang optimal. Penulisan artikel bertujuan melakukan tinjauan mendalam hasil temuan terdahulu dan melakukan analisis diskriptif kajian literasi penyandang disabilitas rungu. Desain penelitian menggunakan literature review dengan analisis diskriptif. Penelusuran artikel melalui publikasi google, google cholar, research gate, ERIC dengan kata kunci literasi, inklusi dan penyandang disabilitas rungu dengan rentang tahun 2000 sampai dengan 2020 yang dapat diakses fulltext dengan format pdf. Artikel yang terkait dengan literasi siswa penyandang rungu di kelas inklusif ditemukan sejumlah 35 artikel, selanjutnya dikaji dan dianalisis. Hasil penelitian menggambarkan literasi di kelas inklusif ditentukan oleh keterampilan literasi siswa penyandang disabilitas rungu, strategi pembelajaran di kelas inklusif dan dukungan teknologi. Simpulan keterampilan literasi menjadi faktor kunci siswa penyandang disabilitas rungu berpartisipasi aktif di kelas inklusif.

The research aims to roadmap educational science research that meets the criteria of acceptability to guide, direct and enhance research on educational science. This research is development research with procedures referring to the ADDIE approach (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluation). The data obtained will be analyzed both qualitatively and quantitatively. Based on the results and discussion, the following conclusions can be formulated. 1). Based on the above need assessment, it can be concluded that it is necessary to develop an educational science research roadmap to guide, direct and improve research on educational science, which in turn can clarify and improve the existence of educational science, 2) The educational science research roadmap developed applicable, highly feasible and highly appropriate, 3) the educational science research roadmap developed can guide and be a handle for the entire academic community of FIP in particular to meet the standards of eligibility. Based on the above conclusions, the following suggestions are formulated. 1) The prepared roadmap has met the acceptance criteria; therefore, the draft academic roadmap that has been prepared needs to be further processed to obtain approval from the Faculty Senate and Dean of FIP Unesa, 2) There needs to be dissemination to the academic community about the research roadmap that has been prepared so that the prepared roadmap can guide, direct and improve research on educational sciences, which in turn can clarify and improve the existence of educational sciences, 3) To complete the roadmap of educational science research, it is …

Text-rich, interesting, and accessible literacy for Special Education Needs (SEN). This study aims to describe the embodiment of the text-rich, attractive, and accessible literacy classroom environment in supporting the literacy movement in Special Education Needs Schools. A qualitative approach with a single holistic case study method review design is applied. The research procedure includes problem identification, objectives, research questions, literature review, case selection and limitation, data collection, data analysis, triangulation, and integration of findings. The results show that the school literacy environment is quite good, especially to support the school literacy movement focused on activities 15 minutes before learning; the text-rich, accessible, and engaging literacy classroom environment has not been realized and has not supported literacy learning, the role of teachers, literacy teams, school committees, and leadership is not optimal. There are complex problems in realizing a literate classroom environment in special schools, including financing, commitment, and creativity of school residents (literacy team, teachers, students, and parents/stakeholders).