Publikasi S3 Manajemen Pendidikan

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS melalui penerapan model Problem-Based Learning berbantuan metode Mind Mapping pada peserta didik kelas IV di SD Negeri 002 Sebatik Utara Kabupaten Nunukan. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan dari aspek yang diteliti di setiap siklusnya. Aktivitas guru pada siklus I sebesar 78, 33% mengalami peningkatan di siklus II sebesar 94, 58%. Demikian juga aktivitas peserta didik pada siklus I sebesar 75, 30% mengalami peningkatan di siklus II sebesar 85, 42%. Persentase ketuntasan hasil belajar kognitif peserta didik pada siklus I sebesar 76, 19% meningkat pada siklus II sebesar 95, 24%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning berbantuan metode Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas peserta didik dan hasil belajar kognitif pada pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 002 Sebatik Utara Kabupaten Nunukan.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan tingkat kelayakan media dan keefektifan dalam penggunaan media peta puzzle berbasis adobe flash dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar IPS kelas IV di SD. Jenis penelitian yang pilih pada penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (RnD) dari Borg and Gall. Penelitian dilaksanakan pada tahun ajaran 2019/2020 dengan subjek penelitian berjumlah 20 siswa. Kelayakan dihasilkan dari hasil validasi yang dilakukan oleh para ahli. Hasil kelayakan media mendapatkan prosesntase 86% sedangkan kelayakan materi mendapatkan prosentase 85% Media peta puzzle berbasis adobe flash memperoleh kelayakan yang cukup tinggi dan efektiv dibuktikan dengan hasil belajar yang dihitung menggunakan uji t menunjukkan bahwa t table (4, 28) lebih besar dari t hitung (2,093). Penerapan media media peta puzzle berbasis adobe flash juga memperoleh tanggapan yang sangat baik dari guru kelas yaitu sebesar 90% dan peserta didik sebesar 89%. Dapat disimpulkan bahwa media peta puzzle berbasis adobe flash dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) layak dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS di kelas IV Sekolah Dasar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangakan perangkat pembelajaran yang memiliki kreteria valid, praktis, dan efektif melalui pembelajaran pengajuan masalah berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar bangun datar kelas V SDN Palang. Hal ini dilakukan karena perangkat pembelajaran pengajuan masalah berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar bangun datar kelas V SDN Palang belum tersedia. Pembelajaran di sekolah lebih menekankan pengetahuan dan berpusat pada guru, padahal kreativitas dan pengetahuan harus dimiliki oleh siswa pada abad 21. Pengembangan perangkat pembelajaran mengikuti rancangan 4-D model dengan rancangan uji coba penelitian one group pretest-postest design. Subyek dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran yang diuji cobakan pada siswa SDN Karangagung dan di implementasikan pada siswa SDN Palang. Data dianalisis

This study aims to examine the implementation of academic quality assurance, as well as the strategies and models used in improving academic quality assurance in the Islamic Senior High School of Surabaya and Islamic Senior High School of 2 Malang. This study used a qualitative approach with a multi-site research design. Based on the results of the research that has been done, it is concluded that the implementation of academic quality assurance in the process of implementing education at Madrasahs has been carried out well in improving the quality of learning, academic achievement, and competitiveness of these madrasah graduates. The implementation of quality assurance can be done using the first strategy, the leadership has given trust and responsibility in implementing management guidelines, second, the madrasah activity program is socialized intensively, and third, the preparation of learning tools that are carried out collaboratively. Overall, the implementation of madrasah academic quality assurance has been carried out according to national education standards.

This study aims to analyze the feasibility of the results of the learning model instrument, textbooks, student worksheets, assessment sheets, and learning implementation plans. This study uses the Dick and Carey development model. There are 7 steps in Dick and Carey's learning, including 1) Identifying learning objectives, 2) Conducting learning analysis, 3) Analyzing student characteristics and learning context, 4) Formulating specific learning objectives, 5) Developing learning instruments, 6) Developing strategies learning, 7) Developing and selecting learning materials, 8) Designing and developing evaluation and assessment, 9) Revising learning programs, 10) Implementing and developing evaluations. Based on the results of the study showed that the research instruments in the form of the results of the learning model, textbooks, student worksheets, assessment sheets, and learning implementation plans scored good criteria. The direct learning model with a life-based learning approach is suitable for use as a learning model in improving student learning outcomes. This can be shown by the validity of the instrument.

This article aims to evaluate the performance of a boarding school by using the performance prism method in Islamic Boarding School of Darul Quran Mojokerto, Indonesia. The five facets of performance prism, there are stakeholder satisfaction, strategies, processes, capabilities, and stakeholder contributions. This study uses mixed methods with Expert Choice 11 computer software to analyze the results of the performance prism's contribution. The result shows that the continuity of the institution will be better because it puts stakeholder satisfaction as an important priority. In addition, because the performance measurement starts from the wishes of stakeholders, the performance in a foundation is better. This can be seen in the calculation of contributions, it appears that students have a weight of 0.458 as the highest and final result for the perspective of the community whose weight value is 0.044.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dengan media komik terhadap keterampilan berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa kelas 5 SD pada Pembelajaran IPS materi peristiwa kebangsaan seputar Proklamasi Kemerdekaan RI. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Dukuh Pakis I/486 Surabaya pada tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan nonequivalent (pretest and posttest) control group design. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu siswa kelas 5A sebagai kelas kontrol dan siswa kelas 5B sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterampilan sosial dan tes hasil belajar. Teknik analisis yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai normalized gain keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen adalah 0, 52 dan kelas kontrol adalah 0, 26. Nilai normalized gain keterampilan sosial siswa kelas eksperimen adalah 0, 55 dan kelas kontrol adalah 0, 27. Hasil uji independent samples t-test keterampilan berpikir kritis siswa menunjukkan bahwa t hitung (2,461)> t tabel (1,674) dengan df= 54 dan taraf signifikansi 0, 05. Hasil uji independent samples t-test keterampilan sosial siswa menunjukkan bahwa t hitung (4,416)> t tabel (1,674) dengan df= 54 dan taraf signifikansi 0, 05.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa signifikan pengaruh model pembelajaran ARIAS terhadap motivasi belajar siswa dan kemampuan memecahkan masalah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasy eksperiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran ARIAS, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Data penelitian diperoleh melalui pretest dan postttest pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 65, 52% dan nilai kelas kontrol sebesar 46, 67%. Sehingga, selisih antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebesar 18, 76%. Adapun hasil tes kemampuan memecahkan masalah menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen sebesar 77, 83 dan perolehan nilai kelas kontrol sebesar 63, 46. Sehingga, selisih nilai ratarata antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebesar 14, 37. Hasil penelitian dianalisis menggunakan uji independent t test berbantuan program SPSS 24 for windows.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan besarnya pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbasis kearifan lokal Madura terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Karduluk I. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design dengan desain penelitian yaitu Prestest-Posttest Control Group Design. Responden penelitian ini adalah siswa kelas IV A sebanyak 20 siswa sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa IV B sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan instrumen angket motivasi belajar dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan uji-t dengan rumus Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) Ada pengaruh yang signifikan penggunaan model VCT berbasis kearifan lokal madura terhadap motivasi belajar dari hasil analisis uji independent sample t-test adalah 2,512 Nilai t tabel pada (df. 38) signifikansi 0, 05 sebesar 1,686, apabila dibandingkan maka t hitung> t tabel dengan hasil Sig. 2-tailed sebesar 0, 16< 0, 05 maka H a diterima dan H 0 ditolak.(b) Ada pengaruh yang signifikan penggunaan model VCT berbasis kearifan lokal madura terhadap hasil belajar siswa dari analisis hasil uji independent sample t-test setelah dilakukan perlakuan menunjukkan bahwa nilai t hitung adalah 6,047 Nilai t tabel pada (df. 38) signifikansi 0, 05 adalah 1,686, apabila dibandingkan maka t hitung> t tabel dengan hasil Sig. 2-tailed sebesar 0,000< 0, 05 maka H a diterima dan H 0 ditolak.

Principal leadership plays a vital role in school effectiveness through its direct effect on teachers. This study aimed to explore the leadership strategies performed by school principals to develop teacher professionalism at elementary schools. This study was guided by the theoretical underpinnings of interpretivism. It employed in depth semistructured interviews and document analysis to collect data. The interviews were conducted with 9 elementary school principals in Klaten district, Indonesia. Data were analyzed using the grounded theory data analysis method, specifically the use of constant comparison through open coding. The ‘open-coded’data were then analyzed using the analytic induction technique. The results show that the principals employ a wide range of leadership strategies to develop teacher professionalism. The strategies include providing exemplary behavior and attitude, fostering work discipline, motivating teachers, providing educational supervision, and encouraging teachers to participate in continuing professional development programs.