Mahasiswi Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya (Unesa), Rina Rahmawati, menghadirkan inovasi pembelajaran melalui penelitian berjudul Pengembangan Desain Pembelajaran Berbasis Mentoring untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri dan Kesiapan Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menyoroti pentingnya pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada pendampingan personal guna membangun kesiapan belajar siswa sejak dini.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan di lapangan bahwa sebagian besar siswa sekolah dasar masih memiliki kepercayaan diri yang rendah, kurang motivasi, serta belum siap menghadapi tantangan akademik. Kondisi tersebut berdampak langsung pada kesiapan belajar dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan desain pembelajaran yang tidak hanya fokus pada materi, tetapi juga pada aspek psikologis dan sosial siswa.
Rina Rahmawati menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Kepanjen, melalui uji coba skala kecil dan skala lapangan. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respons guru dan siswa, lembar observasi, serta tes kepercayaan diri dan kesiapan belajar.
Hasil validasi menunjukkan bahwa desain pembelajaran berbasis mentoring dinyatakan valid oleh para ahli. Validasi ahli desain pembelajaran mencapai 86 persen, ahli konseling 73 persen, ahli materi 71 persen, dan validasi umum sebesar 77 persen. Dari sisi kepraktisan, desain pembelajaran ini memperoleh skor 88 persen, yang menandakan mudah diterapkan oleh guru dan diterima dengan baik oleh siswa.
Dari aspek efektivitas, hasil uji statistik menunjukkan peningkatan signifikan pada kepercayaan diri dan kesiapan belajar siswa. Uji t-test menghasilkan nilai t = -5,034 dengan signifikansi p < 0,001, yang berarti desain pembelajaran berbasis mentoring terbukti efektif secara statistik dalam meningkatkan kesiapan dan rasa percaya diri siswa kelas IV sekolah dasar.
Melalui penelitian ini, Rina Rahmawati menyimpulkan bahwa desain pembelajaran berbasis mentoring layak dijadikan alternatif strategi pembelajaran di sekolah dasar. Pendekatan ini tidak hanya memperkuat interaksi guru dan siswa, tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang positif, suportif, dan berorientasi pada perkembangan karakter siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi guru dan sekolah dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih humanis dan berkelanjutan.