Publikasi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tujuan dalam penelitian ini adalah mengembangkan buku teks melalui tematik integrative yang berbasis pada kajian etnopedagogis,(2) mendeskripsikan kualitas dan kelayakan bahan ajar, serta (3) mendeskripsikan implikasi literasi melalui tematik integrative yang berbasis pada kajian etnopedagogis (pemanfaatan local genius) untuk meningkatkan kompetensi utama dan mendukung profil mahasiswa di Jurusan PGSD FIP UNESA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan melalui tiga tahap yaitu pendahuluan, pengembangan dan eksperimen. Kegiatan tahun pertama diawali dengan (a) pengkajian dan identifikasi berbagai hambatan/kendala terkait dengan praktek pembelajaran,(b) analisis capaian pembelajaran (learning outcomes) dan course learning outcomes dalam dokumen kurikulum on going,(c) mengembangkan model buku teks literasi lintas bidang studi berbasis etnopedagogis,(d) validasi model buku teks literasi,(e) ujicoba terbatas dan uji luas model buku teks literasi. Hasilnya menunjukan secara umum, komponen kelayakan isi, kebahasaan, sajian dan kegrafikan sudah dinyatakan baik, terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai tes mahasiswa sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran dan memperoleh tanggapan mahasiswa dan dosen yang positif.

The most fundamental principle of Indonesian education is based on Pancasila as the Indonesia’s ideology that consists of five valuable precepts. However, the main problem is that Pancasila values are not integrated seriously in other school subjects, including mathematics. People argue that Pancasila is only properly taught in civic education, or its values are only relevant with religion education or social studies. Thus, this study aims to explore possible integration between Pancasila and elementary mathematics education. This paper presents how unity values as the third percept of Pancasila can be excavated to find out mathematical concepts for primary school children. An auto-ethnographic study is used as the main methodology through narrative inquiry of the researcher. Such methods lie on the multi-paradigmatic research design within transformative research. As a result, the exploration exposes some contexts of diversity in Indonesia and colonialism that can be used in mathematics problems. The problems might enhance students understanding of multiculturalism and sense of nationality as well as of mathematical concepts involved.

Metode ceramah merupakan metode yang banyak digunakan dalam pembelajaran. Penggunaan metode ceramah kurang melibatkan siswa secara aktif sehingga membuat minat siswa dalam pembelajaran kurang sehingga akan berpengaruh dalam hasil belajar. Maka perlu diterapkan metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif yaitu metode index card match. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar kognitif siswa dengan mengunakan metode index card match. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dua siklus. Persentase yang diperoleh aktivitas guru pada siklus I adalah 73, 2%, pada siklus II meningkat menjadi 82, 1%. Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh persentase 63, 8% meningkat menjadi 81, 9% pada siklus II. Hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh persentase 71, 4% mengalami peningkatan menjadi 85, 7% pada siklus II. Dari hasil penelitian disimpulkan penerapan metode index card match dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa di kelas V SDN Trayang I Ngronggot Nganjuk.

Latar belakang penelitian ini yaitu media Kartu Suka Baca dapat merangsang siswa untuk melatih keterampilan membaca secara langsung dan bertahap. Selain itu media Kartu Suka Baca sebagai sarana bermain yang menyenangkan, merangsang kemampuan berpikir siswa, meningkatkan motivasi belajar siswa, dan meningkatkan interaksi antar siswa sehingga kemampuan membaca siswa dapat meningkat. Melalui kelebihan itulah siswa dapat dirangsang untuk berlatih dan terampil dalam membaca. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas dan hasil belajar pembelajaran keterampilan membaca permulaan dengan menggunakan media Kartu Suka Baca. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Pre-Experimental Design dengan rancangan penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan teknik tes. Sampel sudah terdistribusi normal dengan L tabe l (5% 0,167)> L hitung= 0,143. Keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan observasi aktivitas guru diperoleh hasil dari observer I sebesar 95% dan observer II sebesar 90%. Rata-rata hasil pretest dan posttest mengalami peningkatan dari 89, 5 menjadi 94, 5. Hasil uji-t diperoleh t hitung 2, 88> t tabel (5%= 2,052). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Kartu Suka Baca efektif dalam pembelajaran keterampilan membaca permulaan di kelas I.

Setiap siswa memiliki kecerdasan yang berbeda-beda, sehingga kebutuhan belajar mereka juga berbeda. Strategi Pembelajaran Multiple Intelligences dipilih untuk dapat mengakomodasi berbagai macam kecerdasan yang dimiliki siswa. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas III SD Muhammadiyah 1 Taman Sidoarjo untuk melihat efektivitas Strategi Pembelajaran Multiple Intelligences dalam pembelajaran menulis ekspositori. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan metode Quasi Eksperimental. Desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan angket. Dari pelaksanaan penelitian, diperoleh nilai rata-rata postes lebih besar dari nilai rata-rata pretes (90, 65> 73, 43). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa t hitung lebih kecil dari t tabel (-22, 58982< 1, 68023) sehingga H 0 ditolak dan H a diterima, dengan ketentuan bahwa t hitung bernilai negatif. Dari perolehan data di atas, maka dapat disimpulkan bahwa ada efektivitas dari Strategi Pembelajaran Multiple Intelligences dalam pembelajaran menulis ekspositori siswa Kelas III SD Muhammadiyah 1 Taman Sidoarjo.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, yang memaparkan proses dan hasil tindakan yang dilakukan dalam suatu kelas untuk meningkatkan hasil dan kualitas proses pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Cerme Lor–Gresik Tahun Pelajaran 2016/2017. Siswa kelas IV berjumlah 32 siswa, yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Hasil penelitian yang telah dilakukan pada tema 7 kurikulum 2013 pada hasil belajar siswa siklus pertama 69% dan siklus kedua 91% terjadi peningkatan 22% hal ini menunjukkan bahwa media Pop Up Book layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa tingkat sekolah dasar.

Media pembelajaran adalah suatu alat yang dapat digunakan oleh siswa untuk mempermudah penangkapan suatu informasi dalam proses belajar. Salah satu jenis media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran adalah media kartu kata. Menulis merupakan tahapan tertinggi dalam keterampilan berbahasa. Menulis dapat menimbulkan masalah jika siswa belum menguasai tiga keterampilan berbahasa lainnya. Materi puisi dalam pelajaran bahasa Indonesia identik dengan kegiatan menulis. Sehingga penelitian ini bertujuan unuk mengetahui efektivitas penggunaan media kartu kata terhadap keterampilan menulis puisi. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental dengan desain penelitian Nonequivalent Control Grup Design. Berdasarkan analisis data yang diperoleh diketahui bahwa nilai t hitung 10, 06> t tabel 1, 990. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media kartu kata efektif terhadap keterampilan menulis puisi sederhana dengan taraf signifikan 0, 05 (5%).

Pembelajaran IPA di sekolah dasar adalah suatu pembelajaran yang berhubungan dengan kehidupan manusia dan alam sekitar. Pada kenyataannya masih ada beberapa siswa yang merasa kesulitan dalam memahami konsep pembelajaran IPA. Karena itu, peneliti mencoba melakukan suatu penelitian dengan menggunakan media Big Book pada pembelajaran IPA tema ekosistem. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Metode yang digunakan adalah Quasi Experimental dan desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Manukan Kulon, Surabaya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan media Big Book terhadap pembelajaran IPA, yang dibuktikan dengan hasil-t hitung<-t tabel dengan taraf signifikansi 5%(-4,934<-1,666).

Penelitian ini didasarkan pada pemanfaatan model pembelajaran inovatif yang kurang maksimal oleh guru di sekolah. Guna mengetahui pengaruh model pembelajaran Probing-Prompting terhadap hasil belajar pada tema 8 (ekosistem) siswa kelas V SDN Wiyung 1 Surabaya, maka dilaksanakan penelitian eksperimen, yaitu Quasi Eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa SDN Wiyung 1 Surabaya, kelas VB berjumlah 34 siswa (kelas eksperimen) dan kelas VA berjumlah 34 siswa (kelas kontrol). Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Instrumen yang digunakan adalah pretest dan posttest. Dari hasil penelitian diperoleh rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 66, 4 dengan ketuntasan sebesar 37, 50% pada posttest adalah 82, 34 dengan nilai ketuntasan 81, 25%. Sedangkan rata-rata pretest kelas kontrol adalah 65, 46 dengan nilai ketuntasan 37, 50% dan posttest adalah 77, 65 dengan nilai ketuntasan sebesar 59, 40%. Maka terbukti bahwa setelah diberi perlakuan menggunakan model Probing-Prompting terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar tema 8 (Ekosistem) siswa kelas V SDN Wiyung 1 Surabaya.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media kokami terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sambibulu Sidoarjo. Metode penelitian ini adalah kuantitatif yang menggunakan rancangan Quasi Experimental dengan desain nonequivalent control group. Penelitian ini menggunakan tiga langkah utama yakni: pre test, treatment, dan post test. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan tes, analisis data menggunakan T-test. Hasil penelitian yang didapatkan adalah t hitung bernilai 4, 19 yang berarti t hitung (4, 19)> t tabel (2, 00) pada taraf signifikan 5%, maka terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan media kokami terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sambibulu Sidoarjo.